Карта сайта

Современная педагогика

      L Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития
           L Формирование связной речи в онтогенезе 2
           L Основные понятия нарушений речи 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Методы и приемы, направленные на преодоление ЗРР у детей младшего дошкольного возраста 2 3 4
      L Формирование информационно–коммуникационной культуры педагога 2 3 4 5 6 7
      L Начала систематического курса планиметрии в средней школе
           L Методика ознакомления учащихся с аксиомами в курсе школьной геометрии 2 3
           L Методика введения понятий и теорем в курсе геометрии
           L Методическая схема изучения признаков равенства треугольников 2 3 4
      L Семейная педагогика
           L Основные функции и социальный статус семьи 2 3
           L Современная модель семьи и ее особенности 2
           L Сущность социальных проблем современной семьи
           L Деятельность социального педагога по работе с семьей 2
           L Формы социально-педагогической помощи семье 2
           L Квалификационная характеристика социального педагога по работе с семьей
           L Формирование и развитие семьи на Дальнем Востоке 2
      L Педагогика как учебная дисциплина
           L Педагогика - наука и искусство, учебная дисциплина 2
           L Взаимосвязь научной педагогической теории и практики в формировании научной дисциплины
           L Цели и задачи педагогики как учебной дисциплины 2
      L Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist" 2 3 4 5 6 7
      L Формирование умений работы с историческими документами в I концентре школы
           L Классификация умений 2 3 4
           L Умения, необходимые для сдачи ЕГЭ 2 3
           L Классификация исторических документов в методике преподавания истории 2
           L Рекомендации по работе с историческими документами 2
           L Использование исторических документов на уроках истории 2 3 4 5 6 7
      L Педагогические здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры в 5-7 классах
           L Сущность здоровьесберегающих технологий в процессе физического воспитания 2
           L Принципы здоровьесберегающих технологий 2
           L Средства, методы и приемы здорвьесберегающих технологий 2
           L Этапы процесса обучения в условиях здоровьесберегающих технологий
           L Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Деятельность образовательных учреждений
           L Закон об образовании 2 3 4
           L Школа как пример образовательного учреждения 2 3
      L Коррекция недоразвития речи у детей с моторной алалией
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с моторной алалией 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Принципы и методы коррекционного воздействия 2 3 4 5
           L Методика исследования уровня речевого недоразвития
           L Констатирующий эксперимент, его анализ 2 3
      L Региональный компонент в обучении иностранному языку
           L Состояние федерального и регионального компонентов в государственном образовательном стандарте 2
           L Регионоведение как наука. Интеграция регионоведения в обучение иностранному языку 2 3
           L Принципы построения интегрированного курса
           L Психологический аспект обучения иностранному языку на региональном уровне 2
      L Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений
           L Защитные механизмы личности
           L Архетип коллективного бессознательного
           L Психологические типы личности 2 3 4
           L Трансакционный анализ Э.Берна 2 3 4 5 6 7 8
           L Психологическая характеристика игр, в которые играют люди 2 3
      L Общее понятие о дидактике, ее предмет и задачи
           L Развитие системы дидактических принципов
           L Основные задачи и направления современной дидактики
           L Комплексная система принципов современной дидактики 2
           L Развитие способов и методов обучения
           L Проблема классификации методов обучения
           L Формы организации современного школьного обучения
      L Работа над выразительностью речи на уроках чтения в начальных классах
           L Задачи выразительного чтения 2
           L Этапы работы над выразительным чтением 2
           L Средства выразительности устной речи
           L Работа над выразительностью чтения
           L Интонационные средства 2
           L Методика работы над выразительностью речи 2 3
      L Разработка модели интенсивного образовательного модуля для старшеклассников, формирующего системное мышление
           L Модели мышления как системы
           L История представлений о мышлении, альтернативных психологическим 2
           L Модели органических целостностей
           L Культурные формы системного мышления. Проблема идеальных системных связей
           L Отличия интенсивных школ развития от ранних школ «НооГен»
           L Организация образовательной формы 2
           L Модель школы как органической системы 2
           L Эффекты коллективного мышления
           L Функции координатора рабочей группы 2
      L Педагогические условия развития детей раннего возраста
           L Понятие раннего возраста в психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Особенности развития детей раннего возраста 2 3 4
           L Диагностика уровня развития детей раннего возраста 2
           L Реализация педагогических условий развития детей раннего возраста 2
           L Анализ эффективности реализованных мероприятий по развитию детей раннего возраста 2
      L Методика обучения измерениям детей дошкольного возраста
           L Значение обучения детей дошкольного возраста простейшим измерениям 2 3
           L Развитие у детей старшего дошкольного возраста приемов измерения длины, массы, вместимости сосудов 2
           L О способах, измерения длин 2
           L Организация работы по изучению измерений с детьми шестого года жизни 2 3 4
           L Методика работы по развитию представлений о величине и способах измерения 2 3 4 5 6 7
      L Методические приемы правового обучения
           L Понятие "методический прием"
           L Виды методических приемов 2 3
           L Работа с документами на уроках права 2 3
           L Понятие интерактивного обучения и приемов 2
           L Виды интерактивных приемов 2 3 4 5 6 7
      L Методы оценки радоновой опасности как составляющая курса "Основы безопасности жизнедеятельности"
           L Характеристика курса ОБЖ 2 3 4 5
           L Требования к уровню подготовки по ОБЖ выпускников средних общеобразовательных учреждений 2
           L Общие понятия о средствах обучения ОБЖ 2
           L Классификация средств обучения 2
           L Виды и характеристика средств обучения 2 3
           L Современные информационные средства обучения
           L Возможная тематика в школьном курсе «ОБЖ» по радонозащите 2 3 4
           L Природные источники радона. Радон и методы оценки радоновой опасности 2 3 4 5 6 7 8
           L Бытовые дозиметры-радиометры
           L Меры предосторожности и реакция ВОЗ на радоновую опасность 2
      L Изучение влияния межпредметных связей на развитие письменной речи младшего школьника в процессе обучения русскому языку в 3 классе
           L Особенности развития речи младших школьников 2 3 4 5 6
           L Письменная речь и задачи ее развития 2 3 4 5
           L Межпредметные связи и их роль в формировании связной речи младшего школьника 2 3 4 5 6 7
           L Анализ ГОСО РК, программных требований по русскому языку для 3 класса к развитию письменной речи младших школьников 2 3
           L Изложения и сочинения - основные приемы развития связной письменной речи младшего школьника 2 3 4
           L Организация и результаты эксперимента по развитию письменной речи на уроках русского языка в 3 классе в условиях межпредметных связей 2 3 4 5 6
      L Формирование трудолюбия у младших школьников в семье
           L Трудовое воспитание как педагогическая проблема 2
           L Развитие навыков трудолюбия у младших школьников 2 3
           L Воспитательный потенциал семьи 2
           L Условия формирования трудолюбия в семье 2 3
      L Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления детей с природой
           L Сущность и закономерности развития словаря старших дошкольников 2 3 4
           L Природа как средство развития словаря детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Преемственность в словарной работе между дошкольным учреждением и начальной школой 2 3 4 5
           L Состояние работы по развитию словаря старших дошкольников в практике ДОУ 2 3 4
           L Развитие словаря детей старшего дошкольного средствами природы 2 3 4 5 6
      L Совершенствование навыков техники чтения
           L Психолого-педагогические подходы к обучению детей чтению 2 3
           L Опыт работы отечественных педагогов по совершенствованию навыков чтения младших школьников 2 3
           L Организация опытно-экспериментальной работы 2 3 4
           L Динамика совершенствования навыков чтения у младших школьников 2 3
      L Проектная деятельность учащихся 2 3 4 5 6
      L Нравственное воспитание дошкольников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
           L Теоретическое обоснование понятия СДВГ 2
           L Психологические особенности и признаки детей с СДВГ 2 3
           L Нравственно-эмоциональные стороны проявления гиперактивности дошкольников 2 3
           L Духовно-нравственное преодоление СДВГ дошкольников 2 3
           L Содержание воспитательной работы по нравственному воспитанию гиперактивных детей
           L Рекомендации педагогам по работе с гиперактивными детьми
           L Исследование значения нравственного воспитания в работе с гиперактивными детьми 2
      L Становление системы высшего образования в России в XIX в
           L Высшее образование в России в середине XIX века
           L Университетские реформы второй половины XIX века
           L Устав 1863 года
           L Структура университетов 2
           L Пересмотр устава 1863 года, утверждение устава 1884 года 2 3
           L Высшие женские учебные заведения 2
      L Экологическое воспитание дошкольников
           L Роль комнатных растений в работе с детьми 2
           L Задачи ознакомления детей с комнатными растениями 2
           L Принципы подбора растений в разных возрастных группах 2 3
           L Биологический подход к содержанию комнатных растений 2
           L Своеобразие методики формирования представлений и положительного отношения к комнатным растениям 2
      L История развития образования
           L Сущность образования как социального института. Источники и факторы его развития 2 3 4
           L Этапы развития образования на разных стадиях развития общества 2 3 4
           L Современные противоречия образования и пути их преодоления 2 3 4
           L Тенденции развития образования 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Классный час на тему "Здоровое питание – залог здоровья" 2 3 4 5
      L Предмет и задачи педагогики
           L Педагогика как наука о воспитании 2
           L Возникновение и развитие педагогики 2 3
           L Основные категории педагогики 2
           L Система педагогических наук 2 3
      L Развитие навыков учебно-познавательной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития на уроках математики
           L Психолого-педагогические основы развития навыков 2 3 4
           L Особенности развития учебно-познавательной деятельности младших школьников с ЗПР и характеристика типичных нарушений 2 3 4
           L Методические требования к организации урока математики в работе с младшими школьниками с ЗПР 2 3 4
           L Современные подходы к развитию навыков учебно-познавательной деятельности у младших школьников с ЗПР на уроках математики 2 3
           L Выявление уровня развития навыков учебно-познавательной деятельности младших школьников с ЗПР 2
           L Моделирование уроков математики, направленных на развитие навыков познавательной деятельности у младших школьников с ЗПР 2 3
           L Анализ результатов развития навыков учебно-познавательной деятельности у младших школьников с ЗПР на уроках математики 2
      L Развитие и сущность педагогики
           L Методологические принципы педагогики
           L Обучение как компонент педагогического процесса
           L Принципы обучения
           L Воспитание как компонент целостного педагогического процесса
           L Цели воспитания
           L Содержательные компоненты воспитания
      L Пути совершенствования концепции и программ образовательной области "Технология" 2 3 4
      L Творческая самореализация детей и подростков средствами социально-культурной деятельности
           L Сущность и особенности творческой самореализации детей и подростков в современном обществе 2
           L Факторы, влияющие на развитие творческой самореализации подрастающего поколения 2 3
           L Использование разнообразия форм и методов социально-культурной деятельности для развития творческих способностей детей и подростков 2
           L Анализ результатов социологического исследования по изучению развития творческой самореализации детей 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Разработка и методика использования рабочих тетрадей на занятиях теоретического обучения в Череповецком лесомеханическом техникуме
           L Рабочая тетрадь как дидактическое средство обучения 2 3 4 5 6
           L Психолого-педагогические требования к средствам обучения 2 3
           L Особенности методики использования рабочей тетради в работе на уроках теоретического обучения 2 3 4
           L Методика проведения и анализа результатов констатирующего эксперимента 2 3
           L Формирование знаний у учащихся по материаловедению с использованием рабочей тетради
           L Методика проведения контрольного эксперимента и анализ результатов исследования 2 3
      L Теоретический анализ проблем развития творческой личности в психологической и педагогической литературе
           L Понятия и основные подходы в исследовании творческой личности 2 3
           L Качества, характеризующие творческую личность, свойства, черты 2 3 4
           L Проявления творческих качеств в творческой личности в подростковом периоде 2 3 4
           L Диагностические методики исследования творческой личности 2 3 4 5
           L Методы развития качеств творческой личности 2
      L Патриотическое воспитание подростков
           L История патриотического воспитания в России 2
           L Причины падения патриотических настроений среди молодежи в последние годы 2 3
           L Основные задачи патриотического воспитания в современном обществе 2
           L Проблемы в воспитании современной молодежи 2
           L Молодежь вчера и сегодня 2
           L Изучение воздействия школьных предметов на формирование личности патриота 2
           L Отношение к патриотическому воспитанию в России и Америке 2
           L Проблемы патриотического воспитания на фоне устоев семьи 2
      L Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы
           L Использование нетрадиционных технологий обучения в современной школе
           L Критерии отбора технологий обучения 2
           L Понятие игровых технологий 2 3 4
           L Разновидности и возможности использования учебных деловых игр 2 3 4 5
      L Диалектная лексика в произведении М.А. Шолохова "Поднятая целина"
           L Отражение живой диалектики в произведении
           L Общее понятие диалектной лексики 2
           L Глаголы, характеризующие коллективизацию в романе 2
           L Новые слова в жизни гремяченцев 2 3
           L Народная мудрость на страницах «Поднятой целины» 2 3 4
      L Иллюстрационный материал на уроках биологии
           L Роль иллюстрационного материала на уроках биологии
           L Формы наглядных материалов в преподавании биологии 2 3
           L Работа с книгой на уроках биологии 2
           L Роль иллюстрационного материала в формировании биологических понятий
           L Методические особенности организации работы с иллюстрационным материалом школьного учебника биологии 2
           L Учебно-методическая линия Д.И. Трайтака
           L Учебно-методическая линия В.В. Латюшина
           L Учебно-методическая линия В.М. Константинова
           L Учебно-методическая линия Н.И. Сонина
      L Управление качеством образования
           L Сущность системы управления качеством образования 2 3 4 5
           L Нормативно-правовое регулирование отношений в сфере образования 2 3
           L Зарубежный опыт формирования эффективных систем управления образованием 2 3 4
           L Общая характеристика рынка образовательных услуг 2 3 4
           L Проблемы и перспективы развития муниципальной системы образования 2 3 4 5
           L Анализ образовательной деятельности ливенского филиала ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК» 2 3 4 5
           L Анализ российских и зарубежных методик оценки качества образования 2 3 4 5 6
      L Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры
           L Особенности младшего школьного возраста 2
           L Применение нестандартного оборудования на уроках физической культуры 2 3 4
           L Установка оборудования 2
           L Изготовление нестандартного оборудования 2 3 4 5
           L Методика организации детей на занятии с нестандартным оборудованием
           L Методы и организация исследования 2 3
      L История становления и развития дошкольных учреждений для детей с нарушением слуха в Красноярском крае
           L Характеристика детей с нарушениями слуха 2 3
           L Анализ документов о специальном дошкольном образовании в Российской Федерации 2
           L Современное состояние дошкольного образования для детей с нарушением слуха в России 2 3 4 5 6
           L Современное состояние дошкольного образования для детей с нарушением слуха в Красноярском крае 2 3 4
           L Проблемы и особенности развития дошкольного образования для детей с нарушением слуха в Красноярском крае 2
      L Деятельность социального педагога по профилактике подростковой наркомании в условиях общеобразовательной школы
           L Понятие наркомании и факторы ее возникновения 2
           L Социально-педагогическая профилактика подростковой наркомании 2
           L Технологии профилактики наркомании 2 3 4
           L Практическая работа социального педагога по профилактике подростковой наркомании в условиях общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения
           L Анализ состояния исследуемой проблемы в педагогической теории и практике 2 3 4
           L Понятие «интеллект», «интеллектуальные способности», «информационные технологии», их сущность и содержание 2 3
           L Развитие интеллекта младшего школьного возраста средствами компьютера 2 3
           L Особенности реализации информатизации в начальной школе 2 3
           L Первый опыт обучения младших школьников с компьютерной поддержкой. Обзор программ 2 3
           L Компьютер в жизни младшего школьника. Результаты констатирующего этапаэксперимента 2
           L Проведение опытно-экспериментальной части исследования 2 3 4
      L Психолого-педагогические основы математического мышления
           L Математическое мышление 2
           L Воспитание культуры математического мышления 2
      L Современные инновации на рынке образовательных услуг
           L Роль образования в развитии российского общества
           L Новые социальные требования к системе российского образования
           L Состояние российской системы образования и необходимость ее модернизации
           L Цели и основные задачи модернизации образования
           L Формирование федерального бюджета на 2011 год и на плановый период 2012 и 2013 годов
           L Расходы федерального бюджета на образование
           L Анализ бюджетных расходов на образование 2
      L Психолого-педагогическое сопровождение в поддержке ЗОЖ
           L Влияние оздоровительной физической культуры на организм 2 3
           L Общая система воспитания и физической подготовки 2
           L Основы здорового образа жизни. Физическая культура в обеспечении здоровья 2 3 4
           L Педагогические методы и средства популяризации здорового образа жизни 2 3 4 5 6 7 8
      L Сущностная характеристика преподавания как деятельности
           L Преподавания как деятельность 2 3
           L Урок – основная форма организации обучения в школе
      L Особенности организации трудового воспитания детей в ДОУ
           L Воспитательно-образовательная работа в ДОУ
           L Историческое исследование видов трудовой деятельности детей 2
           L Проблема соотношения труда и игры 2
           L Анализ организации педагогической работы в ДОУ 2 3 4 5
           L Трудовая изобразительная деятельность детей 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Ознакомление с различными видами труда взрослых в воспитании трудолюбия
           L Занятия ручным трудом для формирования технических навыков у детей
           L Коллективный и совместный самостоятельный труд в быту 2 3 4
           L Экспериментальное исследование трудового воспитания детей старшей группы детского сада 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Интерактивные формы обучения в вузе
           L Сущность интерактивных методов 2 3 4
           L Зарубежный и отечественный опыт интерактивных форм 2 3 4
           L Эффективность интерактивных форм обучения 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика опыта применения интерактивных форм в преподавании дисциплины "Бухгалтерский учёт" 2 3 4 5 6
           L Систематизация проблем использования интерактивных форм обучения у преподавателя, студента, вуза 2 3 4
           L Технологическое обоснование необходимости применения интерактивных форм преподавания 2 3
           L Направления и первоочередные меры по развитию и совершенствованию интерактивных форм обучения 2 3 4 5 6
      L Ранняя коррекционная помощь в Республике Беларусь 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Обучение разным видам иноязычного чтения
           L Комплекс целей современного обучения иностранному языку 2 3
           L Чтение как вид речевой деятельности 2 3 4 5
           L Методика обучения чтению на различных этапах школы 2 3 4
      L Формирование ценностного отношения старшеклассников к здоровью в процессе физического воспитания
           L Концептуальные подходы к физическому воспитанию подрастающего поколения 2 3 4 5 6
           L Сущность и содержание ценностного отношения к здоровью и концепция его формирования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Изучение ценностных ориентации старшеклассников и их отношения к своему здоровью 2 3 4 5 6 7
           L Подходы к определению содержания и методов физического воспитания старшеклассников, ориентированного на приоритет здоровья 2 3 4 5 6
           L Организация, содержание и методы опытно-экспериментальной работы по формированию ценностного отношения учащихся к здоровью в процессе физического воспитания 2 3 4 5 6
           L Результативность опытно-экспериментальной работы по формированию ценностного отношения учащихся к здоровью в процессе физического воспитания 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Семья и дошкольные учреждения
           L Роль современной семьи
           L Задачи работы детского сада с семьей
           L Сотрудничество детского сада и семьи 2 3
           L Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка 2
           L Содержание и формы сотрудничества дошкольного учреждения с семьей 2 3 4
           L Описание констатирующего этапа опытно – экспериментального исследования 2
      L Изучение тувинского фольклора как средства формирования экологической культуры младших школьников
           L Культура как философская, социально-историческая и психолого-педагогическая категория 2 3 4 5
           L Экологическая культура как компонент культуры 2
           L Концепции формирования экологической культуры младших школьников
           L Тувинский фольклор как факт духовной культуры 2 3 4
           L Возрастные особенности младших школьников 2
      L Моторная алалия. Система коррекционного воздействия при работе над слоговой структурой слова
           L Причины возникновения алалии
           L Анатомо-физиологический аспект алалии
           L Классификация алалии
           L Механизм моторной алалии
           L Определение моторной алалии 2
           L Речевая симптоматика моторной алалии 2
           L Неречевая симптоматика моторной алалии
           L Обследование речи детей, страдающих алалией
           L Организация обучения детей с алалией 2 3
           L Особенности формирования слоговой структуры слова у детей, дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
           L Определения уровня сформированности слоговой структуры 2 3
      L Педагогические рекомендации для родителей, воспитывающих ребёнка с проблемами интеллектуального развития 2
      L Воспитание у детей культуры поведения
           L Культурно - гигиенические правила. Методы и приёмы формирования у детей культурно- гигиенических навыков и привычек 2
           L Содержание понятия, «культура общения». Правила культуры общения 2 3
           L Содержание понятия «культура деятельности». Правила культуры деятельности 2
      L Роль синтеза искусств на музыкальных занятиях в формировании общей музыкальной культуры дошкольников
           L Музыкальная культура: понятие, структура, содержание
           L Концепция музыкального образования 2 3 4
           L Музыкальный словарь ребенка, как показатель его музыкальной культуры 2 3
           L Анализ программ по музыкальному воспитанию дошкольников 2 3 4 5 6 7
      L Профессионализация - залог успешного самоопределения и самореализации личности в современном обществе 2 3 4 5 6 7 8
      L Управление инновационными процессами в образовании
           L Теоретико-методические основания инновационных процессов в образовании 2 3 4
           L Государственная инновационная политика 2 3 4 5 6 7 8
           L Правовое регулирование инновационной деятельности 2 3
           L Проблемы внедрения инноваций в образовании. Рекомендации по внедрению 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Организация инновационной деятельности педагогического коллектива 2 3 4
      L Профессиональная компетентность преподавателя высшей школы
           L Личность и профессиональные способности преподавателя высшей школы 2 3 4 5
           L Компетентность преподавателя 2 3 4 5
      L Нарушения письменной речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
           L Этиология интеллектуальной недостаточности
           L Особенности развития речи детей с интеллектуальной недостаточностью 2
           L Особенности нарушений речи у детей с интеллектуальной недостаточностью 2
           L Особенности нарушений письма у школьников с интеллектуальной недостаточностью. Классификация дисграфий 2 3 4
           L Организация констатирующего эксперимента
           L Содержание программы по изучению уровня сформированности устной и письменной речи детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6
           L Анализ экспериментальных данных 2 3 4 5 6 7 8
           L Теоретическое обоснование и принципы логопедического воздействия 2 3
           L Программа коррекционно-логопедической работы по устранению нарушений письма 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Слагаемые профессионального имиджа педагога
           L Понятие имиджа 2
           L Социально-психологический аспект имиджа педагога
           L Личность педагога
           L Педагогическая этика
           L Модель имиджа педагога 2
           L Вербальное поведение 2
      L Творчество учителя как активный элемент художественного образования
           L Роль профессионализма и мастерства педагога в решении педагогических задач в процессе обучения изобразительному искусству 2 3
           L Соотношение личного творчества учителя и творчества ученика на занятиях керамикой 2 3
           L Специфика преподавания керамики в дополнительном образовании 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Инновационные технологии методической работы в образовательном учреждении
           L Понятие и сущность инноваций в образовании 2 3 4 5 6 7
           L Особенности методической работы в дошкольном образовательном учреждении 2 3 4 5
           L Характеристика инновационных технологий методической работы в образовательном учреждении 2 3
           L Модель организации методической работы в МДОУ детский сад №4 г. Карталы 2 3 4 5 6 7 8
           L Описание инновационных технологий, используемых в рамках методической работы в МДОУ детский сад №4 г.Карталы 2
           L Рекомендации по совершенствование методической работы в МДОУ детский сад №4 г.Карталы 2 3 4 5 6 7
      L Роль социально-гуманитарных дисциплин в формировании и развитии социально-личностных компетенций студентов
           L Социально-личностные компетенции как результат современного образования 2
           L Роль и место социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе 2 3 4 5
           L Роль и место педагога гуманитарного профиля в формировании у студентов социально-личностных компетенций 2 3
           L Влияние мотивации в обучении на формирование социально-личностных компетенций студентов 2 3 4 5 6
      L Роль сказки в речевом развитии дошкольников
           L Технология опыта 2
           L Результативность опыта 2
      L Методический анализ темы "Адресация в IP-сетях" дисциплины "Компьютерные коммуникации и сети"
           L Методический анализ учебного материала 2
           L Анализ учебно-программной документации
           L Отбор учебного материала 2 3
           L Конкретизация обучающих и когнитивных целей
           L Определение учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке 2
      L Использование компьютерных технологий для повышения наглядности курса математики 5-6 классов
           L Психофизиологические особенности учащихся 5–6 классов 2 3 4 5 6
           L Роль наглядности в повышении эффективности обучения математике 2 3 4 5
           L Внедрение компьютерных технологий в учебный процесс – история и современность 2 3 4 5
           L Общее описание интерактивной доски Smart Board 2 3 4 5
           L Краткий исторический обзор подходов к изучению обыкновенных дробей в Российской школе 2
           L Фрагменты конспектов уроков – примеры применения интерактивной доски Smart Board при изучении математики в 5–6 классах c учетом принципа наглядности 2 3 4 5
      L Роль музыки в эмоциональном развитии дошкольников
           L Значение развлечений в разностороннем развитии личности ребенка 2
           L Виды и формы развлечений
           L Роль музыки и ее место в развлечениях
           L Требования к организации и проведению вечеров–развлечений с детьми в разных возрастных группах 2
      L Педагогическая позиция руководителя в детской субкультуре
           L Сущность детской субкультуры
           L Специфика и содержание детской субкультуры 2
           L Особенности позиции руководителя в детской субкультуре 2 3
           L Рекомендации для педагогов-руководителей в детской субкультуре 2 3
      L Организация и методика изучения подтемы "Способы прокладки кабеля"
           L Разработка планирующей документации
           L Разработка учебно-технической документации
           L Подготовка мастера к занятиям 2 3 4 5
           L Методы производственного обучения 2 3 4
      L Становление исторического образования в университетах России во второй половине XVIII - первой половине XIX в
           L Образовательная политика правительства в первой половине XIX в. и создание историко-филологических факультетов в российских университетах 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Содержание исторического образования в университетах России 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Возможности использования непроизвольной памяти младших школьников при формировании табличных случаев сложения и вычитания однозначных чисел
           L Психологические основы непроизвольной памяти младших школьников 2 3
           L Дидактические условия использования непроизвольной памяти младших школьников в процессе обучения 2 3
           L Различные методические подходы к формированию табличных навыков сложения и вычитания с точки зрения возможностей непроизвольной памяти 2 3 4 5 6 7 8
           L Опытно-экспериментальная работа 2 3 4 5
      L Формирование нравственной культуры старшеклассников
           L Нравственность и народные традиции
           L Нравственная культура современного общества
           L Составляющие духовной культуры человека 2 3 4
           L Самовоспитание нравственной культуры подростков
           L Формирование нравственной культуры старшеклассников с учётом возрастных особенностей 2
      L Индивидуализация воспитательной работы с учащимися
           L Принципы воспитания
           L Индивидуальный подход к учащимся
           L Характеристика поведения подростков 2 3
           L Правовое воспитание
      L Методика преподавания темы "Тригонометрические функции" в курсе алгебры и начал анализа
           L Общие вопросы изучения тригонометрических функций в школьном курсе
           L Анализ изложения темы «Тригонометрические функции» в различных школьных учебниках 2 3 4 5
           L Методика преподавания темы «Тригонометрические функции» в курсе алгебры и начал анализа 2 3 4 5 6 7
           L Опытное преподавание
      L Использование подвижных игр для воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста
           L Сущность и характеристика подвижных игр 2 3
           L Воспитание нравственных качеств у детей дошкольного возраста 2
           L Анализ уровня сформированности нравственных качеств у детей дошкольного возраста 2 3
           L Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством подвижных игр 2
           L Оценка эффективности применения подвижных игр для воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста 2
      L Роль "материнской поэзии" в формировании личности ребенка в раннем возрасте
           L Формирование личности в раннем возрасте в контексте детской психологии и возрастной педагогики
           L Значение произведений “материнской поэзии”для формирования личности ребёнка раннего возраста 2
           L Колыбельные как средство формирования личностных качеств ребёнка раннего возраста
           L Пестушки, потешки, прибаутки как средство формирования личностных качеств ребенка раннего возраста
           L Песни и сказки как средство формирования личностных качеств ребенка раннего возраста 2
           L Практическое исследование по использованию произведений “материнской поэзии” в качестве средства формирования личности ребёнка раннего возраста 2
      L Воспитание личности в творческом коллективе
           L Понятие «личность»
           L Что формирует личность: наследственность или среда 2
           L Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности
           L Коллектив как социальный объект управления
           L Коллектив и развитие личности 2 3
           L Формирование личности в коллективе - ведущая идея в гуманистической педагогике
           L Разработка теории творческого коллектива в трудах отечественных педагогов 2
           L Роль детского творческого коллектива в развитии личности 2
           L Включенность личности в творческий коллектив 2 3 4 5 6 7
           L Формирование коммуникативных качеств личности 2 3
      L Социокультурная сущность многоуровневой системы непрерывного образования 2 3 4 5 6
      L Исследование ценностных ориентаций старшеклассников
           L Психология и трудовое воспитание 2
           L Психологические особенности трудовой деятельности старших школьников
           L Становление экономической компетентности у старших школьников 2
           L Формирование гуманистических ориентаций 2 3
           L Формирование нравственных ценностей старшеклассников в новом информационном пространстве 2
           L Духовность как ценностная ориентация старшеклассников лицея 2 3
      L Формирование навыков чтения и интереса к детским книгам у детей младшего возраста
           L Психолого-педагогические основы навыков чтения 2 3
           L Педагогические организации навыков чтения 2 3
           L Состояние формирования навыков чтения и интереса к детским книгам у детей младшего возраста 2 3
           L Педагогические условия формирования навыков чтения и интереса к детским книгам у детей младшего возраста 2 3 4 5 6 7 8
      L Значение физкультурных праздников в организации активного отдыха детей дошкольного возраста
           L Значение физкультурных праздников в организации активного отдыха дошкольников 2 3
           L Классификация физкультурных праздников 2 3
           L Педагогические требования к организации физкультурных праздников 2 3 4 5
           L Методические требования к проведению физкультурных праздников 2 3 4
           L Составление проектов физкультурных праздников для детей старшего дошкольного возраста 2
      L Теоретические основы организации социально-педагогической помощи и поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
           L Сущность и содержание понятий «социально-педагогическая помощь» и «социально-педагогическая поддержка» детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации 2 3 4 5
           L Причины попадания детей в трудную жизненную ситуацию 2
           L Основные направления работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации 2
           L Выявление детей, находящихся в трудной жизненной ситуации 2
           L Формы и методы социально-педагогической помощи и поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации 2 3
           L Результаты опытно-экспериментального исследования 2
      L Организация учебно-воспитательного процесса в школе: опыт, проблемы
           L Создание предпосылок для осуществления всеобщего среднего образования
           L Развитие и укрепление учебно-материальной базы школ: успехи и просчеты 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Повышение квалификации педагогических кадров 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
           L Организация воспитательного процесса в школе
           L Поиск путей повышения уровня знаний школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Общественно-политическое воспитание учащихся: трудности и нерешенные проблемы 2 3 4 5 6 7
           L Трудовое обучение и воспитание в школе: их эффективность 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности развития активного и пассивного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
           L Определение общего недоразвития речи 2
           L Симптоматика общего недоразвития речи
           L Классификация общего недоразвития речи 2 3 4 5
           L Формирование активного и пассивного словаря в онтогенезе 2 3 4
           L Анализ методик коррекции активного и пассивного словаря у дошкольников с ОНР 2 3
           L Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей
           L Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 2
           L Методика констатирующего эксперимента 2 3 4
           L Анализ результатов констатирующего эксперимента 2 3 4 5 6 7 8
           L Научно-теоретическое обоснование методических рекомендаций 2
           L Методические рекомендации по формированию лексики у дошкольников с ОНР 2 3 4 5 6 7 8
      L Формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста
           L Дочисловой период формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста 2 3
           L Влияние анализаторов на усвоение детьми действий связанных с количеством 2
           L Сравнительная характеристика программ обучения и воспитания дошкольников «Дитина» и «Малятко» 2
           L Формы работы с детьми по формированию количественных представлений 2 3
           L Особенности в организации обучения элементов математики детей младших групп 2 3 4
           L Использование нетрадиционных методик по формированию количественных представлений 2 3 4 5 6 7
      L Технология социально-педагогической защиты прав ребёнка
           L Правовые основы работы социального педагога по защите прав детей 2
           L Технология социально – педагогической работы по защите прав детей 2 3
      L Анализ формирования у дошкольников ценностного отношения к миру природы посредством труда
           L Понятие ценностного отношения к природе и его анализ в психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Методы и формы работы по формированию ценностного отношения к природе 2 3
           L Составление проблемы ценностного отношения к природе у дошкольников и ее анализ в практике работы дошкольных учреждений 2
           L Методика руководства трудом дошкольников в природе 2 3 4 5
      L Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией
           L Системно-структурный подход коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией 2
           L Причины, механизмы и симптоматика нарушений письма у детей младшего школьного возраста 2
           L Методика коррекционной работы по устранению нарушений письма у детей младшего школьного возраста 2 3
           L Организация экспериментальной работы по коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста
           L Обследование детей младшего школьного возраста – констатирующий этап эксперимента 2 3
           L Содержание работы по коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста – формирующий этап 2
           L Оценка эффективности программы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста – итоговый этап 2 3 4
      L Особенности формирования игровой деятельности умственно отсталых детей
           L Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка
           L Этапы формирования игровой деятельности детей 2 3 4 5
           L Особенности высшей нервной деятельности умственно отсталых детей 2 3
           L Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей 2
           L Содержание коррекционно-педагогической работы по изучению и устранению проблем формирования игровой деятельности 2 3 4 5 6
      L Способности и одарённость в младшем школьном возрасте
           L Определение понятий способность, одаренность 2 3 4 5
           L Способности и одаренность в младшем школьном возрасте 2 3 4 5 6 7 8
           L Цели и способы выявления одарённости у детей младшего школьного возраста
           L Одаренные дети: методика диагностики 2
           L Обобщение исследований творческой активности младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
      L Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации
           L Понятие и сущность процесса социализации 2
           L Особенности постинтернатной адаптации воспитанников детского дома 2
           L Значимость профессионального определения воспитанниками детского дома
           L Особенности работы по профопределению воспитанников детского дома 2
           L Пути формирования самоопределения и самовоспитания воспитанников детского дома
           L Анализ занятости выпускников детского дома 2
      L Акмеологические аспекты формирования культуры здоровья 2 3 4 5 6
      L Система образования Германии
           L Обзор образовательной системы 2
           L Система дошкольного образования 2
           L Система школьного образования 2 3
           L Система профессионального образования 2
           L Высшее образование
           L Градация высших учебных заведений
           L Структура обучения и квалификационные свидетельства 2
           L Сочетание обучения с научной деятельностью
           L Стимулирование образования для студентов
           L Обучение иностранных студентов 2
      L Особенности предметно-развивающей среды в ДОУ и основные принципы ее организации
           L Понятие «развивающая среда», принципы организации предметно-развивающей среды 2 3 4
           L Специфика организации и оформления предметно-развивающей среды для детей раннего возраста 2 3 4 5 6 7
           L Особенности игровой деятельности детей раннего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Игровая среда групп раннего развития 2 3 4 5
      L Значение досуговой занятости подростков в профилактике правонарушений
           L Постановка проблемы организации досуговой занятости подростков в свободное от учебы время в социальной педагогике 2
           L Роль организованного досуга детей в профилактике правонарушений 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Организация профилактики правонарушений для несовершеннолетних в образовательном учреждении 2 3
      L Разработка демонстрационного практикума по информатике для младших школьников
           L Создание презентации с помощью Мастера автосодержания 2 3 4 5 6
           L Совместная работа над презентациями через Интернет 2
           L Итегративное обучение младших школьников технологии работы в графическом редакторе Рaint
           L Содержание начального образования непрерывного курса информатики 2
           L Экспериментальное обоснование эффективности демонстрационного практикума на пропедевтическом уровне обучения информатике 2 3
      L Основы педагогического сопровождения опекунских семей
           L Сущность социально-педагогического сопровождения 2 3 4 5
           L Особенности педагогического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 2 3 4 5 6
           L Особенности социально-педагогической работы с семьями, имеющими религиозно-сектантскую направленность 2 3 4 5 6
           L Описание выборки и методик обследования
           L Диагностика воспитания детей в опекунских семьях с религиозно-сектантскими установками 2 3 4
           L Анализ опыта педагогического сопровождения детей из опекунских семей с религиозно-сектантскими установками 2 3 4 5
      L Особенности воображения в дошкольном возрасте
           L Определение и сущность воображения 2
           L Виды воображения и способы создания творческих образов 2
           L Особенности воображения у детей дошкольного возраста 2 3
           L Экспериментальное исследование воображения детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Анализ результатов контрольного эксперимента 2 3 4
      L Функциональная линия в стандартах школьного образования
           L Кризис современного школьного образования 2 3 4
           L История развития стандартов 2
           L Государственный образовательный стандарт 2 3 4 5
           L Необходимость введения стандартов 2 3
           L Проблемы введения нового стандарта 2
           L Методика преподавания функциональной линии по математическим стандартам 2 3 4 5 6 7
           L Методика введения понятия функции по стандартам математического образования 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Разработка задач для проверки знаний и умений учеников в соответствии с требованиями проекта стандарта 2010 года по теме «Функции» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Обучение аудированию на иностранном языке учащихся средней школы
           L Лингвопсихологическая характеристика аудирования 2
           L Механизмы аудирования и факторы, обеспечивающие успешность понимания иноязычного текста на слух 2
           L Цели и содержание обучения аудирования в средней школе 2 3
           L Требования к аудиотекстам для средней школы
           L Этапы работы над аудиотекстом и задачи каждого из этапов
           L Система упражнений в аудировании 2 3
      L Обучение учащихся VII-VIII классов при освоении технологических операций на токарно-винторезном станке
           L Обучение учащихся VII-VIII классов при освоении технологических операций на токарно-винторезном станке как социально-педагогическая проблема 2 3 4 5
           L Анализ объема и содержания обучения учащихся в программах образовательной области «Технология» 2 3 4 5
           L Построение оптимальной модели процесса обучения учащихся VII-VIII классов при освоении технологических операций на токарно-винторезном станке 2 3 4 5 6
           L Содержание, формы и методы обучения учащихся VII-VIII классов при освоении технологических операций на токарно-винторезном станке 2 3 4 5
           L Дидактическое обеспечение занятий по обучению учащихся VII-VIII классов работе на токарно-винторезных станках 2 3
           L Результаты экспериментальной проверки оптимальной модели обучения учащихся VII-VIII классов в процессе работы на токарно-винторезном станке 2 3
      L Организация и методы исследования влияния родителей на физическое воспитание школьников
           L Необходимость физических занятий с детьми школьного возраста в семье 2 3 4 5 6 7 8
           L Роль режима в физическом воспитании детей школьного возраста 2 3 4 5 6 7
           L Оценка уровня физического развития детей в семье 2 3 4 5 6 7 8
      L Проблема социальной адаптации подростков в кадетской школе
           L Особенности образовательного процесса в кадетской школе
           L Психолого-педагогические особенности младших подростков 2 3 4
           L Проблемы социальной адаптации младших подростков 2 3 4
           L Опытно-экспериментальная работа по выявлению проблем адаптации младших подростков в условиях кадетской школы
      L Образовательно-педагогическая прогностика
           L Что такое образовательно-педагогическая прогностика 2
           L Методы научного прогнозирования, применяемые в педагогике
           L Общенаучные методы прогнозирования в педагогике 2 3 4
           L Интернаучные методы прогнозирования в педагогике 2
           L Частнонаучные методы прогнозирования в педагогике 2 3
           L Становление прогностических функций педагогики: от Платона до наших дней 2
      L Высшая школа США на современном этапе
           L Роль и место высшей школы в общей системе образования в США 2 3
           L Формирование студенческих контингентов 2
           L Выпуск специалистов
      L Учебно-познавательная деятельность студентов 2 3 4 5 6 7
      L Технология подготовки учащихся старших классов средней общеобразовательной школы к сдаче экзамена по английскому языку
           L Теоретические основания, цели и задачи использования ЕГЭ по английскому языку 2 3 4
           L Система оценивания результатов по аудированию в ЕГЭ
           L Причины и способы устранения типичных ошибок при выполнении раздела «Аудирование» ЕГЭ 2
           L Анализ УМК «New Millennium English – 11» с целью определения эффективности используемых аудиоматериалов 2 3 4
           L Анализ практики использования аудиоматериалов при обучении аудированию в 11 «а» классе учителями английского языка СОШ №3 2
           L Технология работы с аудиотекстами УМК «New Millennium English – 11» для успешной подготовки учащихся
           L Методические рекомендации для учителей английского языка по подготовке учащихся к выполнению заданий ЕГЭ по аудированию 2 3
      L Личностно-ориентированное обучение
           L Современные модели концепции содержания образования 2
           L Личностный подход в образовательной технологии 2 3
           L Результаты исследования успеваемости при традиционном обучении
           L Применение технологии личностно-ориентированного обучения в современной школе 2 3
           L Анализ эффективности использования технологии личностно-ориентированного обучения 2
      L Совершенствование лексической стороны английской речи в средних классах школы
           L Понятия «лексика» и «лексические единицы». Цели, задачи и содержание обучения лексике
           L Методика обучения иноязычной лексике в школе 2 3 4
           L Сравнительный анализ УМК по английскому языку для 8 класса средней школы 2 3 4
           L Методический эксперимент 2 3 4
      L Становление и развитие дошкольного образования в России
           L Возникновение дошкольного образования в России
           L Дошкольное образование периода XIX - начала XX вв. в России 2 3 4
           L Опыт организации дошкольного образования в Советский период развития России 2 3 4 5
           L Современное состояние организации дошкольного образования в России 2
           L Дифференциация содержания дошкольного образования на современном этапе 2 3
           L Перспективы развития дошкольного образования в России 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Использование краеведческих материалов в процессе преподавания экологии в средней школе
           L Сущность и педагогическое значение краеведения 2
           L Педагогические принципы организации краеведения 2
           L Краеведческий подход в преподавании экологии
           L Методы и формы осуществления краеведческого подхода в преподавании экологии 2 3
           L Источники краеведческой информации 2
           L Использование краеведческих материалов при подготовке рефератов и докладов
           L Ход и содержание ролевой игры «Влияние теплоэнергетики на окружающую среду» 2
           L Ход и содержание ролевой игры: «Проблемы использования водных ресурсов» 2 3 4 5
      L Формирование языковой компетенции учащихся
           L Теоретические основы компетентностно-деятельностного обучения 2
           L Обучение синтаксическим нормам русского языка 2 3 4 5 6
           L Реализация языковой компетенции при обучении синтаксическим нормам 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Методические разработки уроков русского языка в 8 классе с использованием компетентностного подхода 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Всего страниц: 2001


Тонкости педагогики:

Принципы построения интегрированного курса
Очевидно, что интегрированный курс для начального этапа может иметь гораздо более широкое распространение, чем для продвинутого этапа, поэтому его разработка является первоочередной задачей. Она требует соблюдения таких принципов, как: минимизация, учет региональной специфики, отбор регионально зна ...

Модели мышления как системы
Появление темы формирования мышления как образовательного результата связано с известным тезисом Э.В. Ильенкова: «школа должна учить мыслить» [10]. Но перевод этого философского тезиса в практический план требует «положить» в качестве исходной какую-либо модель мышления: одних общефилософских рассу ...

Сущность и особенности творческой самореализации детей и подростков в современном обществе
Особенности проявлений детского и подросткового возраста определяются конкретными социальными обстоятельствами и, прежде всего, изменением места ребенка в обществе, когда подросток субъективно вступает в новые отношения с миром взрослых, что составляет новое содержание его сознания, формируя такое ...

Разделы сайта

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.eduinterest.ru