Анализ опыта педагогического сопровождения детей из опекунских семей с религиозно-сектантскими установками

При первых же посещениях педагог выявляет необходимость приемных родителей в образовательных услугах. Некоторые родители сами этого желают, постоянно консультируются с педагогом, а другие не проявляют инициативы, считая что сами справятся с возникающими проблемами.

Тем не менее, для замещающих родителей с религиозно-сектантскими убеждениями мы обязательно проводим индивидуальные беседы во время посещений и приглашаем их на общие мероприятия, которые проводит социальный приют.

Так, с 2005 года в Каратузском районе действует Проект "Сопровождение опекунских семей", реализованный при поддержке Национального фонда защиты детей от жестокого обращения. Он подтвердил важность и необходимость профессионального сопровождения замещающих семей. По итогам работы за прошедшие годы нам удалось достичь следующих основных результатов:

— предотвращены возвраты детей из замещающах семей в интернатные учреждения;

— опекуны получили знание об особенностях детей, проблемах разного возраста, способах разрешения конфликтов. преодолена изоляция опекунских семей;

— дети целевой группы проекта получили успешный опыт социальной адаптации. Они стали лучше учиться и успешно усвоили учебные программы в школе (нет неуспевающих и оставленных на повторное обучение), участвовать я творческих конкурсах и выставка;

— в работу действующей системы органов отеки и попечительства были внедрены новые технологии сопровождения замещающих семей: групповое и семейное консультирование, разбор трудных случаев. Проводились заседания Семейного клуба, организация досуговой деятельности семей и родительских лекториев.

С 2007 года социальный приют принимает активное участие в совместных проектах с образовательными учреждениями в педагогическом консультировании и педагогической коррекции в соответствии с потребностями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, А специалисты приюта: социальные педагоги, психологи привлечены в качестве консультантов и супервизоров.

В с. Каратузское создан клуб "Семья вместе — душа на месте". Членами клуба стали 12 имеющихся в селе приемных семей, из них 4 семьи из религиозных сект.

Одной из проблем является непринятие сообществом села семей данной категории. Обывателям кажется, что приемные семьи берут детей на воспитание только из-за денег, которые государство выплачивает на содержание детей сирот.

Клуб начал работать в выходные дни для проведения совместного досуга: туристическах походов, проведения совместных праздников, акций, В процессе реализации проекта семьи, в которых существуют проблемы с детьми, узнала друг друга: семьи, готовящиеся к приему детей в семью, начали учиться общаться с данной категорией детей-сирот.

Совместная работа учителей школы и квалифицированных специалистов приюта позволяет удовлетворить потребность семей в общении и раскрытии их творческого потенциала, позволила получить замещающим семьям профессиональную поддержку. Мы убедилась в эффективности и полезности совместной деятельности на благо детей и семей,

Проведенное экспериментальное исследование показало, что дети в опекунских семьях с религиозно-сектантскими убеждениями способны получить хорошее семейное воспитание. Развитие личности ребенка идет в соответствии с запросами общества. Во многом это заслуга социальных работников, которые осуществляют педагогическое сопровождение замещающих семей. Как показывает опыт, сегодня важной задачей является не столько поиск и отбор замещающих родителей, сколько квалифицированное устройство детей (соблюдение именно интересов ребенка) в профессиональную семью и дальнейшее сопровождение этих семей.

Тонкости педагогики:

Дочисловой период формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста
В младшей группе начинают проводить специальную работу по формированию элементарных математических представлений. От того, насколько успешно будет организовано первое восприятие количественных отношений и пространственных форм реальных предметов, зависит дальнейшее математическое развитие детей. Со ...

Нормативно-правовое регулирование отношений в сфере образования
Существующая в настоящий момент система источников права, которыми регулируются отношения в области образования, включает два уровня нормативно-правового регулирования: «внутренние», российские нормативные правовые акты, и «внешние», международно-правовые акты. В свою очередь, система «внутренних» ...

Регионоведение как наука. Интеграция регионоведения в обучение иностранному языку
Овладев определённым объёмом знаний о культуре и истории родной страны и страны изучаемого языка на раннем этапе обучения иностранному языку и тем самым повысив свою коммуникативную и лингвострановедческую компетенцию, ученики средних классов и старшеклассники готовы к ознакомлению с культурой и ис ...