– Ребята скажите, зачем, для чего в предложении нужны второстепенные члены?
(Они распространяют предложение: поясняют главные и второстепенные члены, дают больше информации. Например: нераспространенное предложение «Мелькает лист» состоит только из главных членов предложения, а в предложении «Мелькает желтый лист на зелени дерев» есть второстепенные члены, которые распространяют предложение, поясняя другие члены предложения).
– Давайте вспомним, как определить вид второстепенного члена предложения. Чтобы определить вид второстепенного члена предложения, нужно:
найти слово, от которого он зависит;
выяснить, что он обозначает;
на какой вопрос отвечает;
какой частью речи выражается.
– А теперь консультанты наших рабочих групп помогут нам вспомнить о каждом из второстепенных членов предложения.
– Что мы знаем о дополнении?
(Учащийся у плаката с цветками рассказывает о дополнении: что такое дополнение, на какие вопросы отвечает, какими частями речи выражается, какие бывают дополнения (прямые и косвенные)).
– Что мы знаем об определении?
(У этого же плаката + схема учащийся рассказывает об определении: что такое определение, на какие вопросы отвечает, какими частями речи выражается, какие бывают определения (согласованные и несогласованные)).
– Особым видом определения является приложение.
Учащийся у доски рассказывает о приложении.
– Вспомним об обстоятельствах.
Ты безошибочно знаешь уже.
Если знаешь их, без промедления
Тут же отыщутся дополнения.
Определение:
Признак предмета или явления
Обозначает определение.
Чей? и Какой? – ответы просты
Лишь не хватает волнистой черты.
Обстоятельство:
На вопросы «Где? Когда?
Как? Откуда? И куда?»
Обстоятельство ответ
Даст тебе всегда.
– Как сказал немецкий поэт Гёте, «суха теория, мой друг, а древо жизни пышно зеленеет», и сейчас мы от теории опять перейдем к практическому занятию. А задание будет таким: произвести полный синтаксический разбор предложения.
– Следующее задание. Замените согласованные определения несогласованными, и наоборот, несогласованные – согласованными:
Безмолвие леса (лесное безмолвие), листья берёзы (берёзовые листья), горные вершины (вершины гор), дубовые заросли (заросли дуба), осеннее золото (золото осени).
Объясните, что изменилось в словосочетании? (при такой замене синтаксическая связь согласование меняется на управление и наоборот).
Ребята, на столах у каждой группы лежат стихотворные тексты. Задание: графически обозначить второстепенные члены предложения. Прочитайте, пожалуйста, тексты.
1 группа:
Над плотным стареющим тыном
Всю ночь – от зари до зари
Багряные гроздья рябины
Качаются, как снегири. (Б. Костров)
2 группа:
Октябрь шагал,
Дожди частили,
и мне представилось с земли,
Что, улетая из России,
Роняют слезы журавли. (А. Богданович)
Тонкости педагогики:
Описание инновационных технологий, используемых в рамках методической
работы в МДОУ детский сад №4 г.Карталы
Для совершенствования методической работы в МДОУ №4 предложим к реализации проект методической работы по теме инновации «Методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов по речевому развитию детей». Таблица 3 - Мероприятия по методическому сопровождению инновационной деятельности пед ...
Коллектив и развитие личности
Система воспитания, сложившаяся в нашей стране за годы господства коммунистической идеологии, получила название коллективистической и до сих пор хранит свои основные черты, по крайней мере, в педагогической теории. Она годами строилась и развивалась на основе тезиса, согласно которому воспитание, а ...
Теоретическое обоснование и принципы логопедического воздействия
При устранении нарушений письменной речи у школьников с интеллектуальной недостаточностью необходимо учитывать особенности высшей нервной деятельности, психопатологические особенности детей. В связи с этим коррекция нарушений чтения и письма в коррекционной школе должна быть тесно связана с развити ...