Молодежь вчера и сегодня

Ведущим звеном этой идеологии всегда выступала любовь к родной земле, верность к памяти предков. Едва родившись, человек становился объектом педагогики, основными принципами установками, которой являлись:

- воспитание кормильца семьи и хранительницы семейного очага;

- защитника родной земли, родного дома;

-продолжателя традиций семейных, племенных, родовых, государственных - по большому счету, традиций.

Пути достижения данных установок народной педагогики были:

- общими для всех народов;

- специфическими для данного народа.

Народная педагогическая культура складывалась в основном из: а) запретов, б) разрешений, в) поощрений, г) наставлений, д) подражаний, е) требований.

Народная педагогика была мало подвержена скачкообразным изменениям, модным веяниям - она являлась консервативной. Любой молодой гражданин подвергался тройному влиянию:

а) влиянию предков. Влияние это являлось зачастую опосредственным - через предания, легенды, воспоминания, историю;

б) влиянию родительскому, непосредственному;

в) влиянию среды которое приобретало разнообразные оттенки и не всегда позитивные

Необходимо отметить: влияние среды на молодых людей иногда оказывалось и оказывается сегодня столь значительным в силу того, что оно действует на побочные и временные особенности или на еще скрытые задатки характера. Педагогическая мысль формировалась и формируется не только в процессе многовековой педагогической практики и не только усилиями теоретиков-педагогов. Она всегда была составной частью общественной мысли, развивалась вместе с нею, при ее участии тех же факторов, которые обусловливали ее эволюцию. Сколько существует общество, столько проблема воспитания подрастающих поколений приковывает к себе его внимание, заставляет искать новые пути ее решения. Задачи общественного развития, поиски совершенных форм общественного устройства, размышления о будущем человечества всегда были связаны с раздумьями о воспитании, с мыслями о тех, кому принадлежит это будущее, - о молодежи. Писатели и ученые, публицисты и общественные деятели постоянно обращались к вопросам воспитания, задумывались над его целями и содержанием, над его методами и средствами. Педагогические проблемы получали многостороннее освещение и в философских трактатах, и в публицистических статьях, были неоднократно предметом общественных дискуссий и журналистской полемики. В ходе этих дискуссий формировалась общественно-педагогическая мысль, закалялась педагогическая теория и рассыпались лжепедагогические концепции и системы.

Для патриотического воспитания подрастающего поколения особую ценность имели дела и поступки представителей этноса, вобравших в себя лучшие народные черты. Их образы десятилетиями, столетиями сохранялись в народной памяти, со времени отождествляясь с народной жизнью и превращаясь в мощный рычаг, при помощи которого народ воспитывал целые поколения. Задачи народной педагогики по воспитанию патриота и гражданина облегчались общинным, коллективным характером жизни народа, обусловившим:

- уникальность общинного мировоззрения, изучение которого до настоящего времени должным образом не осуществлено;

- сохранение традиций народной жизни;

- в известной степени демократизм в пределах общины,

- коллективное воспитание подрастающего поколения;

- ответственность членов общины друг перед другом;

-выработку некоего общинного духа, придавшего членам общины уверенность в завтрашнем дне.

Тонкости педагогики:

Особенности игровой деятельности детей раннего дошкольного возраста
Прежде чем мы перейдем к характеристике особенностей игровой деятельности детей раннего дошкольного возраста, рассмотрим определение понятий «игра», «ведущая деятельность». В филологии, педагогике и психологии термин «игра» имеет разные толкования. Наиболее подробно понятия «игра», «играть» дает В. ...

Диагностические методики исследования творческой личности
Методики определения уровней развития эстетических способностей имеют целью выявить ту или иную грань чувства формы во взаимосвязи со способностями воображения и эмпатии, вчувствования в форму. В нашей стране и за рубежом выполнены фундаментальные исследования по психологии творчества, общих и спец ...

Классификация исторических документов в методике преподавания истории
К историческим источникам относится все созданное человеком, в том числе результаты его взаимодействия с окружающей средой, а также предметы материальной культуры, обычаи, обряды, памятники письменности. В широком смысле слова памятники письменности в методике называют документами. Еще в 1863г. про ...