Духовно-нравственное преодоление СДВГ дошкольников

Начиная с 5-6 летнего возраста, родители отмечают проблемы связанные с неспособностью ребенка длительно концентрировать внимание. Воспитатели и родители подмечают, что дети чрезвычайно подвижны, беспокойны, не могут усидеть на месте во время выполнения заданий. Надо сказать, что навыки чтения и письма у детей с СДВГ развиты хуже, чем у сверстников. Данные проявления обусловливают низкую успеваемость детей с СДВГ, несмотря на достаточный интеллект. Здесь надо дифференцировать СДВГ от умственной отсталости, т.к. умственная отсталость отдельная нозологическая единица (отдельная болезнь). Их трудности заключаются не в недостатке интеллекта, а, скорее, в невозможности полноценного применения когнитивных (познавательных) навыков в ситуациях повседневной жизни. СДВГ является одной из наиболее частых причин школьной дезадаптации.

В 50—80% случаев клинические проявления СДВГ переходят в подростковый возраст. В подростковом возрасте на первое место выходит импульсивность, иногда сочетающаяся с агрессивностью. В этом периоде нарастают семейные и школьные трудности. Обычные для подросткового возраста протестные реакции у детей с СДВГ протекают интенсивнее. Необходимо строго дифференцировать, где проявляется подростковая разбросанность интересов, а где явное непонимание подростком,- чего он хочет, т.к. в этом возрасте происходит пубертатный (подростковый) кризис.

Кризис может сопровождаться следующими симптомами: бунт по отношению к родителям; заявлением о себе, созревание и проявление половых признаков. С одной стороны он чувствует себя сильным, пытается найти свою нишу в этом мире, определить свою будущую профессию; с другой стороны- он чувствует себя уязвимым, зависит от родителей. Вот этот конфликт и сопровождается всеми представленными выше новообразованиями. Если подросток в момент кризиса страдает СДВГ, то все указанные признаки заостряются и кризис переживается им намного тяжелее, чем гармоничный подросток. Так при «жёстких» стилях воспитания подросток с СДВГ потом будет во всём обвинять родителей по следующим причинам:

1) не умеет планировать свою деятельность;

2) невнимателен, неустойчив;

3) не умеет контролировать себя и своё поведение, это связано с импульсивностью, расторможенностью, гиперактивностью;

4) у него не достаточно развиты механизмы торможения.

Всё это переходит в самосознание, которое будет не достаточно развито т.к. часто зависит от мнения родителей. Необходимо отметить то, что подростки, страдающие СДВГ, входят в группу риска по развитию аддиктивных расстройств: алкоголизма и наркоманий, а также девиантного поведения. Т.е. наблюдается коморбидность СДВГ - высокая вероятность сосуществование его с алкоголизмом, наркоманий, девиантным поведением.

Конечно, надо учитывать, что эти исследования проводили американские психиатры, но и наша действительность подтверждает такой прогноз. Подросток импульсивен, не может адекватно отслеживать свои действия, отработать импульсы, разобраться с борьбой мотивов (внешних и внутренних), отделить главное от второстепенного как это делает гармоничный ребёнок. Например, может понравится форма спецназа, атрибутика (внешний мотив)- при этом у него преобладает мотив физического превосходства в связи с тенденцией к антисоциальным контактам, а душевного влечения к этой профессии нет. В 30—50% случаев симптомы СДВГ в той или иной степени, переходят и во взрослый возраст.

Такие люди характеризуются снижением способности к планированию времени, слабой организацией труда, очень частыми переменами мест работы и увольнениями. Несмотря на то, что у взрослых с СДВГ не зафиксировано каких либо когнитивных недостатков, у них страдают и академические достижения и образование. Так известно, что пациенты с СДВГ реже получают высшее образование, характеризуются повышенным числом несчастных случаев, перемен мест работы, разводов, значительно чаще становятся виновником автомобильных катастроф.

Тонкости педагогики:

Результаты экспериментальной проверки оптимальной модели обучения учащихся VII-VIII классов в процессе работы на токарно-винторезном станке
Экспериментальной базой квалификационной работы по проверке спроектированной модели процесса обучения учащихся VII-VIII классов работе на токарно-винторезном станке является СОШ №5 п. Октябрьского Красноармейского района Краснодарского края. В педагогическом эксперименте принимали участие д.п.н., п ...

Структура университетов
Устав 1863 года закрепил и стабильную структуру университетов. В состав их входили четыре факультета: физико-математический, с отделениями физическим, математическим и естественным; медицинский; историко-филологический, с отделениями историческим, славяно-русской филологии и классической филологии; ...

Психологические основы непроизвольной памяти младших школьников
Развитие передовой философской общественной и естественнонаучной мысли оказывало свое положительное влияние на разработку специальных вопросов психологической науки, в том числе и вопросов психологии памяти. В связи с этим в развитии отечественной и зарубежной психологии были не только общие черты, ...