Программа коррекционно-логопедической работы по устранению нарушений письма

Современная педагогика » Нарушения письменной речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью » Программа коррекционно-логопедической работы по устранению нарушений письма

Страница 4

Максимальный балл: 15

Вывод. У исследуемых детей не наблюдается грубых искажений слоговой структуры.

Таблица 14

3. Исследование словообразовательных процессов

1

2

3

4

5

Максимальный балл:

Называние детенышей животных

27

23

27

22

27

30

Образование относительных прилагательных

26

24

26

25

26

30

Образование качественных прилагательных

12

10

11

10

12

15

Образование притяжательных прилагательных

12

12

10

9

12

15

Образование прилагательных от существит.

12

10

12

9

12

15

Уменьшительно-

ласкательная форма сущ.

13

11

12

10

13

15

Итого:

102

90

98

85

102

120

%

85

75

82

71

85

100

Вывод. У детей с интеллектуальной недостаточностью вызывают трудности все виды словообразования. Особенно трудно детям дается образование притяжательных прилагательных, прилагательных от существительных. При выполнении заданий детям часто требуется стимулирующая помощь, в виде наводящих вопросов.

Таблица 15

4. Исследование сформированности грамматического строя речи

1

2

3

4

5

Максимальный балл:

Составление предложений по картинкам

41

38

40

35

43

45

Повторение предложений

15

12

15

11

15

15

Составление предложений из слов в начальной форме

14

12

13

10

15

15

Верификация предложений

15

13

12

12

15

15

Дополнение предложения предлогами

15

13

15

12

15

15

Завершение предложений

15

10

15

10

15

15

Образование мн. числа сущ. в им. и род. пад.

27

20

26

15

26

30

Итого:

142

118

136

105

144

150

%

95

79

91

70

96

100

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Тонкости педагогики:

Разделы сайта

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.eduinterest.ru