Программа коррекционно-логопедической работы по устранению нарушений письма

Программа коррекционно-логопедической работы по устранению нарушений письма

Разделы сайта

Современная педагогика » Нарушения письменной речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью » Программа коррекционно-логопедической работы по устранению нарушений письма

Страница 7

Вывод. Трудности воспроизведения слогового ряда чаще всего выражаются в уподоблении слогов внутри пробы. Вызывает затруднение раскладывание картинок с заданными звуками.

Таблица 19

8. Исследование навыков письма

	1	2	3	4	5	Максимальный балл:
Диктант букв	30	30	30	30	45	45
Диктант слогов	45	30	45	30	45	45
Диктант слов	30	30	45	30	45	45
Диктант предложений	30	30	30	30	30	45
Диктант	30	30	30	15	30	45
Списывание с печатного текста	45	45	45	30	45	45
Итого:	210	195	225	165	240	270
%	78	72	83	61	89	100

Вывод. Допускаются ошибки дисграфического и недисграфического характера. Ошибки проявляются чаще всего из-за неточного написания букв, пропуска букв, слогов.

Таблица 20

9. Исследование навыков чтения

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тонкости педагогики:

Основные функции и социальный статус семьи
Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспит ...

Личностный подход в образовательной технологии
Личностное развитие человека зависит от его индивидуальных особенностей. С ними связан характер деятельности человека, особенности мышления, круг интересов и запросов, а также его поведение в социуме. Именно поэтому индивидуальные особенности необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания. К ...

Содержание работы по коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста – формирующий этап
Анализ данных констатирующего эксперимента подтвердил, что у детей не сформирована психологическая база речи, речевые нарушения носят системный характер (недоразвиты все компоненты устной речи, касающиеся фонетико-фонематической, лексико-грамматической сторон). Результаты обследования письма показа ...

Максимальный балл:

Скорость чтения

Правильность чтения

Понимание смысла прочитанного