Проблемы и перспективы развития муниципальной системы образования

На муниципальном же уровне для реального повышения качества образования необходимо непрерывное научно-прогностическое отслеживание развития системы, оперативное и точное реагирование на образовательный процесс и его результаты. Поэтому, представляется рациональным при проведении реструктуризации сферы управления образованием города, предусмотреть создание информационно-аналитического отдела, который мог бы осуществлять все мониторинговые исследования и экспертизу качества образования на муниципальном уровне, как это делается уже в ряде соседних областных центрах.

В рассматриваемой программе развития образования намечены перспективные ориентиры и по таким направлениям, как дополнительное образование и воспитание, социально-педагогическая поддержка детей, коррекционное образование, методическое и кадровое обеспечение.

Нацеленность большинства образовательных учреждений на работу в режиме функционирования, а не развития, неготовность части кадрового корпуса к решению задач модернизации, делают сегодня особенно актуальной проблему переподготовки кадров, особенно руководящего состава, однако недостаток средств не позволяет направить их на учёбу, а квота области в переподготовке руководителей по специальности «менеджер образования» крайне мала (из 147 руководителей прошли такую подготовку 9 и будут направлены ещё 6). Здесь предстоит решать этот вопрос.

За последние годы в муниципальной системе образования накоплен положительный опыт решения актуальных проблем через программно-целевое обеспечение данной сферы. Именно этот принцип сохранён в программе развития образовательной инфраструктуры города до 2010 года в разделе «Материально-техническое обеспечение функционирования образовательных учреждений», где предусмотрено капитальное строительство, проведение полного капитального ремонта зданий и оснащение образовательных учреждений различным оборудованием. Такой подход уже позволил все школы и библиотеки обеспечить компьютерным оборудованием, установка автоматической пожарной сигнализации во всех образовательных учреждениях закончилась в 2007 году, 01.01.2007 г. по федеральной программе 45 школ и 9 начальных школ – детских садов подключены к системе Интернет. На заседании городского Совета народных депутатов рассмотрена и утверждена программа полного капитального ремонта 28 объектов образования на предстоящие годы.

Ресурсное обеспечение реализации целой программы будет обеспечиваться посредством как текущего финансирования за счёт бюджетов всех уровней, внебюджетных средств, а также дополнительного целевого финансирования непосредственно мероприятий и проектов программы. Выделение средств из городского бюджета предполагается в пределах ежегодных ассигнований. Объёмы финансирования программы подлежат ежегодному уточнению при разработке проектов бюджета на финансовый год.

Конечными результатами реализации программы должно стать достижение следующих прогнозируемых результатов:

Создание:

- муниципальной нормативно-правовой базы, обеспечивающей реализацию государственной образовательной политики в сфере образования;

- муниципальной системы образовательной статистики на основе региональной, мониторинга состояния и результатов образования;

- муниципальной системы информирования общественности о деятельности и результатах городской системы образования.

Реализация новой региональной отраслевой системы оплаты труда работников образования города Орла.

Улучшение социального положения педагогических работников, повышение эффективности их профессиональной деятельности.

Обеспечение выравнивания доступа к получению качественного образования через распространение различных моделей образования детей старшего дошкольного возраста, профильного обучения, включение в региональную систему оценки качества образования.

Развитие базовых учреждений образования.

Укрепление материального ресурса образовательных учреждений, гарантирующих их устойчивое функционирование, развитие и безопасность обучающихся.

Тонкости педагогики:

Реализация педагогических условий развития детей раннего возраста
В формирующем эксперименте приняли участие 10 человек экспериментальной группы. На формирующем этапе эксперимента мы попытались реализовать условия, описанные в параграфе 1.3 через развивающую среду. Цель формирующего этапа нашего эксперимента состояла в повышении общего уровня развития детей ранне ...

Методика проведения и анализа результатов констатирующего эксперимента
Место прохождения преддипломной практики: Череповецкий лесомеханический техникум имени В.П. Чкалова. Техникум основан в 1869 году братьями Иваном и Василием Милютиными. В 2006 году контингент учащихся составил 1750 человек. Преподавательский состав - 71 человек. Среди подлинных мастеров своего дела ...

Результаты исследования успеваемости при традиционном обучении
Практической базой исследования является Иртышская средняя общеобразовательная школа № 1. В настоящее время в школе проводятся традиционные уроки, на уроках преобладает классический стиль субъектно-объектных отношений, где ученик выступает как объект обучения. В процессе работы по данной теме были ...